Água e sustentabilidade: uma experiência didática no 5º ano de escolaridade

Abstract

Este relatório final espelha o trabalho realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II, na qual se desenvolveu uma investigação na área das Ciências Naturais. As questões ambientais e o desenvolvimento sustentável estão cada vez mais na ordem do dia a nível mundial. Como os problemas associados a estes assuntos têm implicações na sociedade e são, maioritariamente, provocados pelo Homem, urge a necessidade de se desenvolver nas crianças competências de cidadania ativa e participativa que lhes permitam contribuir de forma consciente para a prevenção e/ou resolução de tais problemas. Com o presente trabalho pretendeu-se consciencializar alunos do 5º ano de escolaridade para a importância que a água tem para os seres vivos e para as consequências que se fazem sentir com a sua escassez, e ainda aferir se as atividades desenvolvidas foram ao encontro dos interesses dos alunos e influenciaram os seus comportamentos em relação à gestão da água. No sentido de despertar os alunos para os problemas que os rodeiam e de estimular a sua vontade para agir sobre eles, foi privilegiada uma metodologia ativa e participativa (trabalho prático), que se desenvolveu a partir de questões e/ou questões-problema. A recolha de dados baseou-se em questionários (um antes e dois após a intervenção pedagógica), análise documental e notas de campo. A análise dos dados recolhidos aponta no sentido de que as atividades desenvolvidas consciencializaram os alunos para as questões ambientais associadas à água levando-os a alterar determinados comportamentos. Além disso, aparentemente essas atividades foram ao encontro dos seus gostos, motivando-os e contribuindo para o desenvolvimento da sua autonomia.

This final report reflects the work accomplished under the Supervised Teaching Practice II, in which was developed a research in the area of Natural Sciences. Environmental issues and sustainable development are becoming increasingly more present on the agenda at global level. As the problems associated with these issues have implications for society and are mostly caused by humans, there is an urgent need to develop active and participatory citizenship skills in children that enable them to consciously contribute to the prevention and / or resolution of such problems. The present work was intended to raise awareness of 5th grade children to the importance of water for living beings and the consequences of their scarcity, and also to assess whether the activities fit the children interests and influenced their behavior in relation to water management. In order to awaken children to the problems that surround them and stimulate their desire to act on them, we privileged an active and participative methodology (practical work), which developed from questions and / or problem issues. Data collection was based on questionnaires (one before and two after the educational intervention), documentary analysis and field notes. The analysis of collected data points in the sense that the activities made children more aware of environmental issues associated with water and promote changes in their behaviors. Also, the activities seem to meet their tastes, motivating them and contributing to the development of their autonomy.