Um contributo para a didática da História de Portugal no 2º ciclo: da ditadura à democracia

Abstract

Este relatório final surge na sequência da experiência por mim vivenciada, no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, que decorreu numa escola localizada numa freguesia limítrofe do concelho e, simultaneamente, do distrito de Viana do Castelo. É um relatório direcionado para a disciplina de História e Geografia de Portugal, uma vez que o seu tema se relaciona com a revolução do 25 de abril de 1974, tendo, portanto, sido escolhido o seguinte título: “Um contributo para a Didática da História de Portugal no 2.º ciclo – Da Ditadura à Democracia.” Assim, este relatório teve sempre como objetivo constatar o que a Revolução de abril significa, nos dias de hoje, para os mais jovens, neste caso para os alunos do 6.º ano de escolaridade. A pertinência deste estudo reside no facto de terem passado praticamente quatro décadas (38 anos, quando da aplicação dos inquéritos nas turmas) da “Revolução dos Cravos”, revolução que, para além de instaurar a democracia, libertou Portugal para o exterior e possibilitou um desenvolvimento assinalável, bem como a adesão à União Europeia, em 1986. Quase quatro décadas depois, é importante saber o que pensam e, sobretudo, o que sabem acerca deste acontecimento maior da História do nosso país. Grande parte deste relatório centra-se na análise dos dados pertencentes às distintas áreas (informações acerca da vida familiar, hábitos de estudo dos alunos e conhecimentos históricos) do inquérito apresentado aos alunos. No entanto, são também contempladas neste relatório final a parte didática desta matéria, “O 25 de abril de 1974”, e a análise de dois manuais escolares relativamente à mesma temática. Para que o trabalho ficasse mais completo e rico ao nível didático e histórico, entrevistei um dos símbolos da revolução, o Coronel Otelo Saraiva de Carvalho. Esta entrevista acrescenta um testemunho na primeira pessoa de alguém que, para além de viver bem de perto a revolução, coordenou e comandou muitas das operações que fizeram com que a revolução fosse um sucesso. Convém também lembrar que, na altura de aplicação do inquérito, os alunos de ambas as turmas tinham acabado de ter contacto com os conteúdos programáticos em questão e tinham celebrado há escassos dias as comemorações do 38.º aniversário da Revolução do 25 de abril de 1974.

This final report comes in the sequence of an experiment lived by me in the range of the curricular unit “Practice of Supervised Teaching II”, which took place in a school located in a neighboring town of the county and simultaneously of the Viana do Castelo district. It is a report directed to the subject History and Geography of Portugal, once its topic is related to the revolution of 25th April of 1974, being hence chosen the chapter: “A contribution to the teaching of the History of Portugal in the second cycle – from Dictatorship to Democracy”. Thus, this report has always had as its goal to assess what the revolution of April means, in our days, in this particular case for the students of the 6th form. The pertinence of this study lies in the fact that there are spent almost four decades (38 years, when the questionnaires were made in the classes) of the “Carnation Revolution”, such a revolution that, besides establishing a democracy, freed Portugal for the outside world making thus possible a considerable development, as well as the entering in the European Union in 1986. Nearly four decades after it is important to know what they think and (mainly) know about this major event of the History of our country. A big part of this report is centered in the analysis of the data belonging to the different areas(information about family life, study habits of students and historic knowledge) of the questionnaire given to the students. Meanwhile, there are also referred in this final report the didactic part of this topic (“25th of April of 1974”), and the analysis of two school books relating to the same subject. So that this work could be more complete and rich on the didactic and historic level, I interviewed one of the symbols of the revolution, the Colonel Otelo Saraiva de Carvalho. This interview adds a firsthand personal witness of someone who, besides living the revolution very closely, coordinated and commanded many of the operations that made the revolution a success. It is necessary to add that, at the time of the application of the questionnaire, the students of both classes had just had contact with the referred programmatic contents and they had celebrated a few days before o the commemorations of the 38th anniversary of the revolution of the 25th of April of 1974.