Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2019
Title: A Música tradicional cabo-verdiana – morna – no contexto escolar: investigação-ação numa escola básica do interior da ilha de São Vicente
Authors: Fernandes, Erenita Simone Monteiro
Advisor: Almeida, Carlos Alberto dos Santos
Brito, Margarida Pinto
Keywords: Educação artística;Educação musical;Morna;Cultura;Identidade;Artistic education;Musical education;Morna;Culture;Identity
Issue Date: 26-Jan-2018
Abstract: O trabalho que aqui se apresenta espelha o percurso da realização de uma intervenção educativa à luz da investigação-ação. Um estudo de caris qualitativo, descritivo e interpretativo com o objetivo de introduzir novos hábitos e atitudes comportamentais no seio dos alunos participantes do estudo, relativamente a preservação do património cultural musical. O estudo foi realizado no Pólo Educativo Olinda Silva, uma escola básica do interior da ilha de São Vicente, em Cabo Verde, numa turma do 6º ano. Com o objetivo de estimular os alunos para uma apreciação consciente de aspetos culturais ligados à música tradicional, especificamente a Morna, teve-se como preocupação a elaboração de atividades e estratégias diversificadas que possibilitassem o desenvolvimento de estímulos necessários para os motivar a trabalhar o conteúdo de forma significativa, de modo a produzir nos alunos sentimentos afetivos, de aceitação e apreciação da Morna enquanto elo identitário cultural congregador e unificador da alma cabo-verdiana. O estudo foi idealizado e concebido nas aulas de E.A., explorando suas potencialidades como veículo de transmissão, valorização e de preservação cultural. Paralelamente ao desenvolvimento das atividades com os alunos, procurou-se também perceber em que medida a apreciação da Morna é ou não influenciada pelos pais/encarregados de educação e o papel que desempenham os professores na sensibilização dos alunos perante a problemática. As atividades levadas a cabo para implementação da pesquisa foram realizadas tanto no contexto formal de ensino, sala de aula, como noutros meios onde foram proporcionadas diferentes experiências. A presente problemática surgiu durante a realização das aulas de E.M., ao presenciar insatisfação por parte dos alunos aquando da apresentação do conteúdo – músicas tradicionais, a Morna. Isso despertou a ideia de trabalhar o conteúdo usando novas roupagens, estratégias diversas com o intuito de espoletar nos alunos uma nova perspetiva daquilo que concebiam como música tradicional, em especial a Morna. Após o término da sua implementação e com os dados apurados concluímos que o estudo assumiu um caráter inovador no contexto escolar onde se inseriu o estudo, uma vez que, um número muito reduzido de professores afirmaram ter abordado o estudo da Morna e os aspetos culturais a ela ligados com os seus alunos. Durante a investigação colaboraram artistas e professores que reforçaram a importância do desenvolvimento de um trabalho colaborativo aproximando a escola e a comunidade e aproveitando as valiosas contribuições para o enriquecimento do currículo do aluno. Às instâncias superiores que norteiam as políticas educativas apela-se para um maior incentivo aos professores e outras figuras que queiram desenvolver estudos projetados para alavancar a cultura e enraizá-la no seio dos alunos como futuros cidadãos dispostos a preservar suas matrizes culturais.
The work presented here reflects the course of carrying out an educational intervention in the light of action research. A qualitative, descriptive and interpretative study with the objective of introducing new habits and behavioral attitudes among the students participating in the study, regarding the preservation of musical cultural heritage. The study was carried out at the Olinda Silva educational center, a basic school in the interior of the island of São Vicente, Cape Verde, in a 6th grade class. In order to stimulate students to a conscious appreciation of cultural aspects related to traditional music, specifically Morna, it was a concern to elaborate diversified activities and strategies that would allow the development of the necessary stimuli to motivate them to work the content of in order to produce in the students affective feelings, acceptance and appreciation of the Morna as a cultural identity linker and unifier of the Cape Verdean soul. The study was conceived and conceived in the classes of E.A, exploring its potential as a vehicle of transmission, valorization and cultural preservation. Parallel to the development of activities with the students, it was also sought to understand the extent to which Morna's appreciation is influenced or not influenced by parents / guardians and the role that teachers play in raising students' awareness of the problem. The activities carried out for the implementation of the research were carried out both in the formal context of teaching, in the classroom and in other environments where different experiences were provided. The present dissertation arose from situations encountered during the performance of a class of E.M, when watching scenes of dissatisfaction on the part of students when presenting content - traditional songs, Morna, that would be worked on in the next classes. The less pleasant reactions were predictable, the students already showed some dismay when we touched on the subject. This aroused the idea of working on the content using new clothes, different strategies in order to give students a new perspective on what they conceived as traditional music, especially Morna. After the completion of its implementation and with the data verified, it was realized that the study assumed a somewhat innovative character in the school context where the study was inserted, since a very small number of professors stated that they approached the study of Morna and the cultural aspects linked to her students. During the research collaborated artists and teachers who reinforced the importance of developing a collaborative work approaching the school and the community and taking advantage of the valuable contributions to enrich the student's curriculum. Higher levels of educational policy are urged to encourage teachers and other figures who wish to develop studies designed to leverage culture and rooting it within the pupils as future citizens willing to preserve their cultural matrices.
Description: Dissertação de Mestrado em Educação Artística apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo
URI: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2019
Appears in Collections:AE - Dissertações de Mestrado

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