Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2020
Title: Expressão dramática como instrumento de integração escolar em S. Vicente: estudo de caso em Cabo Verde
Authors: Neves, Sofia Lorena da Cruz
Advisor: Correia, Anabela da Silva Moura
Keywords: Educação artística;Motivação;Expressão dramática;Cabo Verde;Artistic education;Motivation;Dramatic expression;Cape Verde;Edukassau artístika;Edukassau dramátika;Motivassau;Cabo Verde
Issue Date: 27-Apr-2018
Abstract: O estudo de caso que aqui se apresenta decorreu na ilha de São Vicente, na Escola Secundária Jorge Barbosa em Maderalzinho, cidade de Mindelo, onde existe uma forte taxa de desmotivação dos alunos a nível do contexto escolar e onde a Educação Artística e especificamente a Expressão Dramática (E.D.) é pouco valorizada. Diante deste problema, procurou-se identificar os fatores que determinam a motivação dos estudantes no processo do ensino aprendizagem e o papel que a E.D. desempenha na sua integração escolar. O estudo envolveu a investigadora, enquanto observadora participante, dezanove alunos do 7º ano de Educação Básica, com idade compreendida entre 14 e 17 anos, dois professores formadores do Instituto Universitário de Educação de Cabo Verde, um Diretor de turma, uma psicóloga que coordena o Espaço de Informação e Orientação e um membro Integrante do Ministério de Educação. As fontes de recolha de dados incluíram questionários, entrevistas, observação participante, análise documental e fotografia, sendo que todos os procedimentos de análise foram de cariz qualitativo. Os resultados deste estudo de caso dão indícios de que as finalidades e questões chave do estudo se revelaram importantes e norteadoras na construção dos instrumentos de recolha de dados e apontam para a grande importância da E.D. no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, possibilitando o melhoramento de capacidades de autodesenvolvimento e autoconhecimento de si mesmo e dos outros, bem como a integração social resultante da interação com o grupo. A apreciação dos alunos durante as experiências de aprendizagem em E.D. permitiu verificar alteração de comportamentos e atitudes e aumento de motivação para a escola. A E.D foi considerada uma área transversal, que pode ser trabalhada sempre que se ache pertinente fazê-lo em qualquer disciplina, mas o dinamismo, sucesso e motivação estarão intimamente associados às competências dos professores, dependendo estas em larga medida, da formação previamente recebida. Conclui-se que A E.D pode representar um caminho efetivo na motivação e integração de todos os alunos na escola e aponta para a promoção do seu desenvolvimento pessoal e cívico.
The present case study was conducted on the island of São Vicente, at the Jorge Barbosa Secondary School in Maderalzinho, Mindelo city, Cape Verde, where there is a strong rate of demotivation amongst students in the school context and where Arts Education, and specifically Dramatic Expression, is little valued. Faced with this problem, we sought to identify the factors that determine the students' motivation in the teaching learning process and the role that the Dramatic Expression (DE) plays in how they are successfully integrated into school. The study involved the following participants: a researcher, as a participant observer; nineteen students from the 7th year of Basic Education, aged between 14 and 17 years old; two teachers from the University Institute of Education at Cape Verde, a Class Director; a psychologist who coordinates the Area of Information and Guidance; and an integral member of the Ministry of Education. The sources of data collection included questionnaires, interviews, participant observation, documentary analysis and photography. All the analysis procedures were of a qualitative nature. The results of this case study indicate that the purposes and key issues of the study have proved to be important in guiding the construction of the data collection instruments. They point to the great importance of DE in the development and learning of students, enabling improvement of capacities for self-development and self-knowledge of oneself and others, as well as the social integration resulting from interaction with the group. The appreciation of the students during the learning experiences in DE, allowed us to verify behavioural changes and attitudes and increased motivation for learning at school. The Dramatic Expression was considered a transversal area, which can be worked out with other disciplines, but the teachers dynamism, success and motivation will be closely associated with the teachers's training previously acquired in their academic formation. It can be concluded that DE can represent an effective path in the motivation and integration of all the students in the school and points to the promotion of their personal and civic development.
Kel xtude de kaze li ke nô ti ta mostrá passá na ilha de Sonsente, na Xkola Sekundária Jorge Barbosa na Madeiralzinho, na sidade de Mindelo, onde ke tava existi txeu alune desmotivóde na ses xkóla, y Edukassau Artístika tinha poke valor na área de Xpressau Dramátika. Ke kel prubléma li, nô tentá otxá fatores ke podê jedá pa motivá kes xtudante na prusséssu de ensine aprendizajen y oiá kolê ke papel de Xpressau Dramátika (XD) na ses integrassau xkolar. Esse xtude envolvê investigadora, kome observadora partissipante, dezanove alune de 7º óne de Edukassau Bázika, ke idade entre 14 y 17 óne, dois prufessor formador de Instituto Universitário de Educação de Cabo Verde, un Diretor de turma, un psikóloga ke ta kordená Xpasse de Informassau y Orientassau y un menbru de Ministério de Edukassau. Pa recolha de dados nôs fonte foi kestionárie, entrevistas, observassau partissipante, análize documental y fotografia, ondê ke tude prossedimente de análize tive kariz kualitative. Resultóde desse xtude de kaze mostrá nôs ke finalidades y kestões xave desse xtude ê txeu inpurtante y el ta orientá pa konstruí instrumente de rekolha de dade y el ta mostrá ke XD ten txeu inpurtânssia na dezenvolvimente y aprendizajen de kes alune, y ke ê pussível melhorá kapassidade de sis autodezenvolvimente y de sis autokonhessimente y de otes kolega tanbê, inda ta medjorá sis integrassau sossial rezultante de interassau ke grupe. Durante kes xperiênssia de aprendizagem na XD, móda ke nô repará ke kes alune persebê, permiti nôs verifiká mudánsa na konportamente y na atitude y nô oiá tanbê kes fká mas motivóde pa xkóla. XD foi konsideróde um área transversal, ke podê ser trabalhóde senpre ke kólker dissiplina otxá-l pertinente, ma dinamisme, susséssu y motivassau ten ke xtóde mute txeu associóde na kes konpetênssia de prufessores, ma tude ta dependê de formassau ke kada un ressebê. Enton ta fká konkluíde ke XD podê representá un kamin efetive pa motivá y integrá tude alune na xkóla y el ta levá pa prumussau de sê dezenvolvimente pessual y síviku.
Description: Dissertação de Mestrado em Educação Artística apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo
URI: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2020
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