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Title: A Educação para o desenvolvimento global nas aprendizagens do português
Authors: Oliveira, Catarina Ferreira
Advisor: Barbosa, Gabriela Maria Miranda
Keywords: Educação para o desenvolvimento;Currículo de português;Transversalidade;Justiça social;Direitos humanos;Education of development;Portuguese curriculum;Transversality;Social justice;Human rights
Issue Date: 21-Mar-2018
Abstract: Este relatório integra-se no Mestrado e Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo de Ensino Básico, no Instituto Politécnico de Viana do Castelo na Escola Superior de Educação. O trabalho apresentado sintetiza o percurso pedagógico desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada foca-se no estudo de investigação que decorreu no mesmo período. A vivência dos alunos num mundo cada vez mais plural e em mudança contínua pressupõe aceitar a globalização e educar para o desenvolvimento e a cidadania global. Formar os jovens para combater as injustiças sociais, para o respeito pelos direitos humanos e para a convivência pacífica e solidariedade entre todos os povos, é um imperativo da escola de hoje. Este desígnio deveria ser transversal a todo o currículo e parte constitutiva da ação didática da ação didática. Neste sentido, este estudo foca-se na realização de um percurso de intervenção educativa de integração da Educação para o Desenvolvimento. Pretendeu-se perceber como se pode operacionalizar a integração de algumas temáticas de ED com objetivos de aprendizagens do Português é o objetivo deste trabalho de investigação. Como objetivos específicos definiram-se: i) caracterizar os conhecimentos de uma turma de 3.º ano sobre o subtema Direitos, Deveres e Responsabilidades (DDR) do Referencial de Educação para o Desenvolvimento; e ii) descrever aprendizagens integradoras de conteúdos do programa de Português com a temática da Justiça Social. Face ao objetivo geral do estudo, optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa, de natureza interpretativa. Os instrumentos de recolha de dados foram os questionários, as videogravações e variados documentos produzidos pelos alunos. Os resultados obtidos apontam para a possível simultaneidade do currículo de português com o referencial de ED, tendo, deste modo, os alunos adquirido aprendizagens sobre o tema da Justiça Social.
This repor tis integrated into the Master’s Degree and pre-shcolar education and the 1º Cycle of Basic Education, in the “Instituto Politécnico de Viana do Castelo” in Superior School of Education. The presented work synthesizes the pedagogical route developed during a Supervisioned Teaching Practice and focuses on the investigation study that decorated in the same period. The students’ experience in a world increasingly plural and in continuous change presupposes accepting globatization and educate for the development and global citizenship. Train Young people to combat social injustices, respect for human rights and for pacific convenience and solidarity between peoples, its na imperative of today’s shcool. This purpose should be transversal to the whole curriculum and constituent parto f the didactic action of the realization of na educative intervention course of integration of Education for Development. The intention was to understand how to operationalize the integration of some “ED” with objectives of Portuguese learnings was this investigative work’s objective. As specific objectives it was defined: i) characterizing the knowledge of 3º grade class about the Rights sub-theme, Duties and Responsabilities (RDR) of the Education for Development Referential; ii) Describing integrative learning of the Portuguese program’s contentes with the thematics of Social Justice. Given the general objective of the study, we opted for a qualitative investigative methodology of interpretive nature. The date collection instruments were the questionnaires, the vídeo recordings and the varied documents produced by the students. The obtained results point to the possible simultaneity of the Portuguese curriculum with the referential of ED having the students required by this method learning about the Social Justice theme.
Description: Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo
URI: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2027
Appears in Collections:FPEB - Dissertações de Mestrado

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