Vers un apprentissage des mathématiques plus autonome et flexible au Portugal

Abstract

Cet article aborde différents aspects de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques au Portugal, en se concentrant sur les vingt dernières années de réformes éducatives. Afin d’éclairer la nature et le fondement des réformes curriculaires survenues dans le pays, notamment celles qui ont concerné l’enseignement des mathématiques, ainsi que leurs effets sur les résultats des élèves, il montre comment les changements survenus aux niveaux politique et social ont eu un impact non seulement sur le curriculum, sur la dynamique au sein des établissements, mais également sur les pratiques des enseignants. Une réforme curriculaire est actuellement en cours dans l’enseignement de base et l’enseignement secondaire, dans l’objectif d’améliorer l’enseignement des mathématiques dans le pays. ABSTRACT: This article discusses various aspects of teaching and learning mathematics in Portugal, focusing on the last 20 years of education reforms. It considers the nature and basis for curricular changes in the country, in particular those that specifically concern mathematics and their effects on students’ results. This landscape has been influenced by social and political changes affecting the curriculum, school dynamics and as well as teachers’ practices. We also discuss an ongoing curricular change in basic and secondary education aiming to improve mathematics education in this country. RESUMEN: Este artículo aborda diferentes aspectos de la enseñanza y del aprendizaje de las matemáticas en Portugal, centrándose en los 20 últimos años de reformas educativas. Para esclarecer la naturaleza y el funcionamiento de las reformas curriculares que se han producido en el país, sobre todo las que han tocado la enseñanza de las matemáticas, así como sus efectos en los resultados de los alumnos, demuestra cómo los cambios que se produjeron a nivel político y social han tenido un gran impacto no sólo sobre el programa y sobre la dinámica en los establecimientos, sino también sobre las prácticas de los docentes. Una reforma curricular se desarrolla actualmente en la enseñanza de base y en la secundaria con el objetivo de mejorar la enseñanza de las matemáticas en el país.