A metodologia pedagógica de estudo de casos

Abstract

O paradigma de investigação é fundamental para orientar tanto a metodologia de pesquisa quanto a abordagem pedagógica. Este artigo explora o Construtivismo como um paradigma emergente que sustenta tanto a pesquisa qualitativa quanto o ensino baseado em estudos de caso. O Construtivismo enfoca a interpretação consensual do conhecimento e a construção de significados através de interações dialéticas. Na metodologia de pesquisa, esse paradigma enfatiza a interpretação dos significados dos estados intencionais dos indivíduos e das construções da própria realidade. O estudo de caso é destacado como uma metodologia pedagógica que permite aos alunos aplicar, sintetizar e integrar conhecimentos teóricos em situações práticas, promovendo o desenvolvimento de habilidades analíticas, de tomada de decisão e de liderança. Este artigo apresenta implicações práticas significativas para a pesquisa e a prática pedagógica. Ao adotar o paradigma construtivista, os pesquisadores e educadores podem abordar não apenas metodologias de investigação qualitativa, como também estratégias de ensino centradas no estudo de casos. Essa abordagem destaca a importância da interpretação consensual na construção do conhecimento, promovendo o diálogo ativo entre instrutores e alunos para a reconstrução de diferentes perspetivas. Além disso, fornece orientações detalhadas sobre a implementação e condução eficaz do estudo de casos em ambientes de aprendizagem, destacando o papel do educador como facilitador, treinador e demonstrador na promoção do pensamento crítico e na tomada de decisões fundamentadas.