Os dados espaciais e as tecnologias de informação geográfica: a perceção e práticas dos professores em propostas de atividades para ensino de Geografia A do 10º ano

Abstract

A Geografia desempenha uma importante função social na formação do cidadão do século XXI. Os desafios societais atuais incluindo, a ciência cidadã que sensibilize para temas como a biodiversidade, a saúde pública, a poluição, a fome, o desemprego, os conflitos, as guerras contemporâneas, as questões ambientais como as alterações climáticas, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, o Pacto Ecológico Europeu. Neste quadro a transformação digital e formação dos jovens implicam a inovação na educação com impactos na maneira de pensar e agir individualmente ou coletivamente para o bem comum. Assim, esta dissertação investiga o contexto e a aplicação do uso dos dados espaciais e das Tecnologias de Informação Geográfica (TIG) como ferramentas práticas de ensino-aprendizagem de conceitos e conteúdos da Geografia em problemas reais contextuais. A metodologia inclui e explora métodos qualitativos e quantitativos com análise documental, revisão bibliográfica, elaboração de análise SWOT, realização de inquéritos e desenvolvimento de propostas didáticas. Neste contexto a investigação visa: 1. enquadrar os desafios contemporâneos de ensino da Geografia; 2. avaliar a perceção dos professores de Geografia dos impactos das TIG e dos dados espaciais digitais nas práticas de ensino-aprendizagem; 3. na relação com a análise e as propostas de atividades que desenvolvam os conteúdos de Geografia no 10.º ano do ensino secundário e as Aprendizagens Essenciais do Ministério de Educação de Portugal. Os resultados obtidos indicaram que apesar dos professores reconhecerem a importância e o potencial das TIG nas aulas, o uso atual é limitado por insuficiência de recursos estruturais, tecnológicos, formação contínua e atualizada dos professores. Diante do resultado propõem-se atividades práticas de ensino-aprendizagem com dados abertos e recursos às TIG online associadas a contextos de situações reais articuladas com os ODS relacionadas com o acesso à água e saneamento, e o combate à fome.

Geography plays an important social role in the formation of citizens in the 21st century. Current social challenges including citizen science that raises awareness of topics such as biodiversity, public health, pollution, hunger, unemployment, conflicts, contemporary wars, environmental issues such as climate change, UN Sustainable Development Goals (SDGs), the European Green Deal. In this context, digital transformation and training of young people imply innovation in education with impacts on the way of thinking and acting individually or collectively for the common good. Thus, this dissertation investigates the context and application of the use of spatial data and Geographic Information Technologies (TIG) as practical teaching-learning tools for Geography concepts and content in real contextual problems. The methodology includes and explores qualitative and quantitative methods with document analysis, bibliographic review, preparation of SWOT analysis, carrying out research and development of teaching proposals. In this context, the investigation saw: 1. frame the contemporary challenges of Geography teaching; 2. evaluate Geography teachers’ perception of the impacts of TIG and digital spatial data on teaching-learning practices; 3. in relation to the analysis and proposals for activities that develop Geography content in the 10th year of high school and the Essential Learning of the Ministry of Education of Portugal. The results obtained indicated that although teachers consider the importance and potential of TIG in classes, its current use is limited by insufficient structural and technological resources, and ongoing and updated teacher training. In view of the results, practical teaching-learning activities with open data and online TIG resources are proposed, associated with contexts of real situations linked to the SDGs related to access to water and sanitation, and the fight against hunger.