A aprendizagem cooperativa e o ensino experimental das Ciências

Abstract

A importância das intervenções educativas que promovem de maneira integrada competências académicas e socioemocionais tem vindo a ser salientada. Neste âmbito, a investigação tem demonstrado a eficácia de abordagens de tipo peer-assisted learning na realização académica e não-académica dos alunos, produzindo efeitos a nível da aprendizagem, relações sócio-afectivas, auto-estima, atitudes e comportamento, entre outros (e.g., Johnson & Johnson, 1999; Ginsburg-Block et al., 2006). No presente estudo procurou avaliar-se os efeitos académicos e sociais de um programa de aprendizagem cooperativa desenvolvido na área do ensino experimental das ciências. Trata-se de um estudo de caso, conduzido numa turma de 2º ano de escolaridade, ao longo de 2 meses. Para a recolha de dados utilizou-se o teste sociométrico (antes e após o programa), observação sistematizada ao longo do programa, com recurso a um observador participante e um observador distanciado, e questionários aos alunos. Foram igualmente analisados os produtos de aprendizagem realizados em grupo e individualmente. Os resultados evidenciaram efeitos (1) ao nível das aprendizagens específicas desenvolvidas, quer relativas a conteúdos, quer processuais: (2) ao nível das relações interpessoais, verificando-se um incremento das redes sociais e da aceitação positiva de alunos: (3) e ao nível do comportamento, atitudes e empenho académico.