Trabalho experimental no 1ºCEB: concepções e práticas de professores

Abstract

A comunicação que se apresenta respeita a uma fase preliminar de um estudo mais alargado que visa identificar concepções e práticas dos professores do 1CEB do distrito de Viana do Castelo relativamente ao trabalho experimental (TE), tendo em vista a avaliação do impacto do Programa de Formação em Ciências Experimentais para Professores do 1CEB (PFPEEC ) na evolução/mudança dessas concepções e práticas. Os dados obtidos através da aplicação de um inquérito a um grupo restrito de professores não permitem inferir a existência de uma relação causa efeito entre estas duas variáveis, já que o número de respondentes não envolvidos na formação foi escasso e não se observaram diferenças significativas entre os dois grupos. A frequência de realização de TE nas escolas envolvidas fica aquém do que se seria desejável, sendo ainda questionável se o que realizam são actividades em que há controlo e manipulação de variáveis ou apenas actividades com manipulação de materiais. Isto, porque a maior parte dos respondentes aponta o manual escolar como principal fonte na preparação dessas aulas, e é sabido que esses recursos condicionam o tipo de actividades práticas realizadas em contexto de sala de aula e geralmente não incluem actividades tipo TE. Os resultados obtidos sugerem a necessidade de reformular o questionário antes de o utilizar no estudo principal, recorrendo a instrumentos diversificados de recolha de dados de modo a aferir da realidade das práticas e, consequentemente, concluir sobre o impacto da frequência do PFPEEC.