Aprendizagens em espaços não formais - olhares da (na) formação de professores

Abstract

Este trabalho pretende compreender o impacto em futuros professores do 1.º CEB de uma experiência de ensino e aprendizagem, realizada fora da sala de aula e numa perspetiva de integração curricular, durante o período de estágio. Foram formuladas as seguintes questões de investigação: Que dificuldades e potencialidades identificam no planeamento? Que dificuldades e potencialidades identificam na implementação de um trabalho desta natureza? Participaram neste estudo oito professoras estagiárias (PE), tendo-se adotado uma metodologia qualitativa. Os dados foram recolhidos através de um questionário, produções escritas e registos fotográficos. Os resultados permitiram perceber que ao nível do planeamento as PE apresentam como dificuldades: a gestão/dinâmica dos grupos e dos tempos das tarefas; a seleção de atividades em conformidade com as características do espaço; a seleção de uma temática de partida. As PE identificam que planear uma situação desta natureza é desafiante pela oportunidade de pensar dinâmicas de aprendizagem mais significativas; e a possibilidade de fazer interagir os alunos com o meio ambiente. Ao nível da implementação os resultados mostram que algumas das dificuldades sentidas no planeamento se repetem, nomeadamente a gestão do tempo das tarefas e o controle do comportamento dos alunos fora da sala de aula. A conexão entre as áreas parece facilitada e os alunos estiveram mais motivados e realizaram as atividades com maior satisfação do que a que apresentam habitualmente em sala de aula.