Desporto de natureza e animação turística: formação de alunos em competências-chave com princípios de sustentabilidade

Abstract

O presente estudo analisa o contributo dos Desportos de Natureza e Animação Turística (DNAT) e da escola na formação de competências relevantes, alinhadas com os desafios de desenvolvimento sustentável, em contexto escolar. A escola tem um papel fundamental como pilar de uma sociedade democrática, e como tal não se pode limitar a ser um mero espaço de transmissão de saberes académicos, de forma fragmentada e descontextualizada, tornando-se imperioso que se preocupe com a formação dos jovens enquanto cidadãos de pleno direito. A aprendizagem tornou-se cada vez mais um processo de interação, conexão e participação social, sendo hoje mais pertinente promover nos alunos competências que os tornem líderes, inovadores, criadores, projetistas, autónomos, passando definitivamente de um modelo de massas para um modelo social. A organização social é um processo contínuo variando ao longo do tempo e os sistemas de ensino organizam-se e adaptam-se para responder às necessidades e dinâmicas da comunidade. O Decreto-Lei n.º 55/2018 confere às escolas maior autonomia e flexibilidade para gerir o currículo e desenvolver competências nos alunos de forma adaptada aos seus contextos. Tem por objetivo garantir que todos os alunos tenham as oportunidades de aquisição e desenvolvimento de competências definidas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PA), promovendo a aprendizagem ao longo da vida, preparando-os para o futuro. Perante o novo paradigma, surgiu também um novo desafio. Como deveriam as escolas organizar-se para formar os jovens do futuro num mundo em constante transformação? Este estudo procura fornecer alguns contributos inovadores nesse sentido, aleando-se a esse desígnio da escola. Neste estudo foi aplicado um questionário direcionado aos alunos do 3º ciclo e ensino Secundário, de uma Escola Secundária, constituída por uma amostra de n= 215 alunos. Este estudo investiga a possibilidade dos Desportos de Natureza e Animação Turística (DNAT) contribuírem significativamente para a formação integral dos alunos em competências-chave definidas no PA, com o objetivo de melhorarem as aprendizagens e promover o sucesso de todos os estudantes. Os resultados apurados permitem concluir que a função da escola em matéria de formação em competências chave, assume um papel mais relevante quando integrada em experiências práticas como DNAT, permitindo ao aluno operar a transferência de conhecimentos escolares para contextos reais, beneficiando as suas capacidades e atitudes. Por outro lado, a literatura apresenta estudos que demonstram fortes evidências de que atividades incluídas nos DNAT enquadradas em programas com objetivos definidos, acompanhado por conhecedores com formação e implementados ao longo de um determinado tempo conferem competências duráveis nos alunos.

This study analyzes the contribution of Nature Sports and Tourism Animation (DNAT) and the school in the formation of relevant skills, aligned with the challenges of sustainable development, in a school context. The school has a fundamental role as a pillar of a democratic society, and as such it cannot be limited to being a mere space for the transmission of academic knowledge, in a fragmented and decontextualized way, making it imperative that it is concerned with the formation of young people as full citizens. Learning has increasingly become a process of interaction, connection and social participation, and today it is more pertinent to promote in students skills that make them leaders, innovators, creators, designers, autonomous, definitively moving from a mass model to a social model. Social organization is a continuous process varying over time and education systems organize and adapt to respond to the needs and dynamics of the community. Decree-Law No. 55/2018 gives schools greater autonomy and flexibility to manage the curriculum and develop skills in students in a way adapted to their contexts. The goal is to ensure that all students have the opportunity to acquire and develop the skills defined in the Profile of Students Leaving Compulsory Education (PA), promoting lifelong learning and preparing them for the future. In the face of this new paradigm, a new challenge has also emerged. How should schools organize themselves to educate the young people of the future in a constantly changing world? This study seeks to provide some innovative contributions in this regard, aligning with this school's purpose. In this study, a questionnaire was applied to students in the 3rd cycle and high school, from a high school, composed of a sample of N= 215 students. This study investigates the possibility of Nature Sports and Tourism Animation (DNAT) contributing significantly to the comprehensive education of students in key skills defined in the PA, with the aim of improving learning and promoting the success of all students. The results obtained allow us to conclude that the school's role in key skills training becomes more relevant when integrated into practical experiences such as DNAT (Development in Technology and Innovation), enabling students to transfer school knowledge to real-world contexts, thus benefiting their skills and attitudes. Furthermore, the literature presents studies that demonstrate strong evidence that activities included in DNAT, framed within programs with defined objectives, accompanied by knowledgeable and trained individuals, and implemented over a specific period, confer lasting skills in students.